Mengatasi Kegagalan Implementasi | Di luar Pemindahan

Pada tahun 2021 dan 2022, staf AACRAO (American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers) bergabung dengan perbincangan nasional yang sedang berkembang tentang membayangkan kembali transfer, berbagi penelitian dan rekomendasi selain menyoroti kekurangan infrastruktur dan kebutuhan akan perspektif yang lebih global dalam “Beyond Transfer” blog. Partisipasi AACRAO dalam diskusi ini berlangsung selama beberapa dekade dan termasuk memberikan panduan tentang praktik dan kebijakan siswa pindahan untuk siswa domestik dan internasional. Sebagai pemimpin dalam ruang layanan akademik dan pendaftaran, penelitian kami menyoroti kesenjangan kebijakan transfer dan menyoroti praktik-praktik sukses yang mendorong kesuksesan institusional dan pembelajar.

Pada tahun 2023, kami ingin menyoroti peran dan pekerjaan yang dilakukan anggota kami untuk meningkatkan transfer dan mobilitas kredit untuk memacu kesuksesan siswa. Saat institusi berjuang untuk beradaptasi setelah pandemi Covid dan mengadvokasi nilai pendidikan tinggi, kami, sebagai sebuah asosiasi, bertekad untuk menyoroti kepemimpinan anggota kami di ruang ini untuk membuat perubahan di kampus mereka yang akan melayani pelajar dengan sebaik-baiknya. .

Pembukaan blog “Beyond Transfer” tahun ini mencatat bahwa, “meskipun berbagai inovasi yang sangat baik dan berbasis bukti tersedia bagi para reformis yang berpikiran kesetaraan yang berusaha membuat transfer menjadi lancar bagi siswa, hal itu tetap terjadi di pendidikan tinggi (seperti di industri lain). ) bahwa sebagian besar kegagalan inovasi sebenarnya adalah kegagalan implementasi.”

Untuk mengambil langkah lebih besar menuju percepatan perubahan di ruang ini, kita perlu memperluas pembicaraan tentang transfer dan mobilitas kredit untuk mencakup Mobilitas Pembelajaran dalam skala global dengan lebih baik. Inilah yang dilakukan anggota AACRAO. Mereka membantu mendokumentasikan pembelajaran. Mereka membantu menciptakan jembatan yang menghubungkan satu jalur ke jalur lainnya. Selama tahun ini, rangkaian posting ini akan menampilkan penelitian, studi kasus, dan pekerjaan replikatif praktis dari para pemimpin dalam layanan akademik dan komunitas manajemen pendaftaran. Anggota AACRAO mengelola sistem kelembagaan dan memiliki banyak kendali atas seberapa rumit atau efisien sistem tersebut nantinya. Mereka beroperasi di pertemuan teknologi, kepatuhan, data, dan kesuksesan siswa—terus bekerja untuk mendukung dan mempromosikan inovasi. Kami menyebutnya Pelaksana Kesuksesan. Pada akhir tahun, Anda juga akan melakukannya.

Mendefinisikan Mobilitas Belajar dan Mengidentifikasi Sumber Daya yang Kurang Dimanfaatkan

Di seluruh dunia, siswa menjadi lebih mobile, dan mereka berharap dapat terlibat dalam kesempatan belajar atau kredensial pilihan yang paling sesuai dengan tujuan pribadi dan karier mereka. Ini, pada kenyataannya, di luar transfer. AACRAO mulai memimpin percakapan transfer digital AS dengan dimulainya SPEEDE (Standardisasi Pertukaran Data Elektronik Pendidikan Pasca-sekolah Menengah) pada tahun 1970-an. Komite tetap AACRAO ini mewakili kepentingan layanan akademik dan komunitas manajemen pendaftaran dalam mengembangkan dan mempromosikan penerapan standar untuk pertukaran data pendidikan siswa secara elektronik. Sejak saat itu, kami telah melihat meluasnya adopsi catatan pelajar digital. Sebagian besar institusi menerima beberapa dokumen elektronik berlayanan pihak ketiga, tetapi mayoritas menggunakan pengiriman digital tersebut dengan cara analog. Jumlah lembaga yang mengirim dan terlibat dalam pertukaran data pelajar yang berarti secara elektronik tetap sedikit. Untuk mengikuti perubahan kebutuhan tenaga kerja dan pelajar, hal ini harus diubah.

Fokus kami dalam seri ini adalah pada pekerjaan yang dilakukan untuk mendukung perubahan ini oleh anggota AACRAO. Ini akan mencakup Kredensial Alternatif, Kredensial Mikro, Pembelajaran non-kredit, Transformasi Catatan Akademik menjadi Catatan Pelajar Komprehensif (CLR bagi kami tetapi Catatan Ketenagakerjaan Pelajar (LER) ke tenaga kerja dan di ruang pasca sekolah menengah). Kami akan menyoroti dukungan kebijakan, panduan, dan pelatihan teknologi yang diperlukan di kampus untuk mendorong budaya dari melayani diri sendiri menjadi berpusat pada pembelajar.

Sebagai penjaga integritas data dan catatan dengan kontak langsung ke fakultas, mahasiswa, dan akademisi, anggota AACRAO berada dalam posisi penting untuk mengatasi hambatan penerapan kebijakan dan praktik yang ditujukan untuk mengurangi masalah terkait transfer, mobilitas kredit, dan pengakuan pembelajaran . Kami berharap di akhir seri, peluang kerjasama lintas kampus dengan layanan akademik dan komunitas manajemen pendaftaran akan terungkap.


Posted

in

by

Tags:

Comments

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *